アナクロニズム

2012-03-09

学校では今　校長に権限の集中がある　まるで絶対王政であるかのようである　時代錯誤も甚だしい　権力は腐敗する　故に三権分立である　かつて組織率100％及び同和教育基底論を以て腐敗した原因は何処にあったのか　自分のためにする思想にあった　故に空出張もあり文書改竄があった　これを反省することなくして改革はない　なんだか笑うしかないね　真剣に子どもたちの利益と未来を考えよう
 

評価ではない

2012-03-09

教育の目的は生きる力の開発であって評価ではない　学校教育で育成していたのは財界にとって都合のよい労働者だった　評価はふるいだった　問題行動及び不登校は警鐘である　あるいは子どもたちの悲鳴である　財界の勝手があった　これ以上教育は財界にこびる必要はない　自己利益追求で手段を選ばず嘘と犠牲を以て繁栄し自然を破壊して省みることのなかった財界に加担していた反省として考えるべきことがある　評価は子どもたちの生きる力を開発するための資料に過ぎない　学校に適応できず困っている子どもたちこそ教育を以て救う必要がある
 

その自由はない

2012-03-09

近代立憲主義及び市民革命は絶対王政専制主義に対するものだった　それに対抗する手段として法の支配となった　あるいは法治主義である　あらゆる社会に法がある　法の下の平等であり市民社会は自由の一部を差し出して社会契約を結んでいる　絶対の自由はありえない　それでは野蛮状態でありバイオレンスの支配となる　お笑い芸能界等　その自由はない　問題行動を自由と勘違いした子どもたちがあなたがたに惑わされている　社会は一定の秩序を必要としている　何を勘違いしたる哉　西部劇でならず者は必ず縛り首となる　戦後日本精神骨抜き占領政策の目的が成就した　しかし　本来日本は滅し給わず　本来日本が保たれた　一本の命脈である　本来日本が復活した　公儀の隠密剣士はいる　何時の時代もね　憲法の保障する自由は国家からの自由であって都合のよい言い訳を以てする自由ではない　是より日本は大反省となる　子どもたちのために世界平和を目指す